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《国学礼仪》
课程名称:

《国学礼仪》

上市日期: 2019-08-26

核心素养课程:《国学礼仪》


《国学礼仪》产品说明 

 为了让5-7岁的孩子了解传统文化,培养良好的行为习惯和礼仪规范,双木桥《国学礼仪》课程从《弟子规》中的传统文化出发,结合现代生活场景,用正面管教的方法帮助学生认识自己的情绪和行为,探索和他人相处交流的方式,形成孩子正确的价值观和行为规范。

详情介绍

《国学礼仪》产品说明 


 为了让5-7岁的孩子了解传统文化,培养良好的行为习惯和礼仪规范,双木桥《国学礼仪》课程从《弟子规》中的传统文化出发,结合现代生活场景,用正面管教的方法帮助学生认识自己的情绪和行为,探索和他人相处交流的方式,形成孩子正确的价值观和行为规范。


一、课程介绍

(一)课程理念

1.分享传统文化经典之美,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵,修正言行。

2.以《弟子规》为依托,利用正面管教和鼓励咨询的工具帮助孩子认识到自己的行为语言背后真正想说的话。

(二)课程目标

1.学习《弟子规》,感受传统文化之美,理解古人在家、外出、待人、接物与学习上恪守的守则规范。

2.在一日生活的中,学习入校、课前准备、课中要求、课间安排、用餐礼仪、与人交往,时间管理等正确的行为规范。

3.学习使用情绪脸谱和错误目的表等认识和管理自我情绪的工具。

4.初步认识自己在与人交往的行为背后的情绪情感,能尝试用积极的方式处理交往中遇到的问题。

(三)课程特色

1.选材

选择5-7岁儿童易于朗诵和理解的《弟子规》作为文本,学习古人在生活中的行为规范。

2.立意

在理解和背诵古文的基础上,将古代的场景与与学生熟悉的生活结合,辨析古今的联系和区别。

3.过程

通过情境表演的方式,亲身体验各种情况下,情绪感受的表达。

4.方法

利用正面管教和鼓励咨询的工具帮助孩子认识到自己的行为动机,科学地引导孩子寻找和他人相处交流更更舒适的方式,从而建立正确的礼仪规范。


二、教学介绍

(一)教学理念

    尊重孩子的个体差异,运用正面管教的方式,激发孩子的内驱力,帮助孩子认识自己,完善自我。

(二)课堂结构

1.经文导读

逐句解释,用孩子能听懂的语言帮助孩子理解古文的意思。

2.故事时间

学习本文相关的成语故事,在故事中学习古人的智慧。

3.情境表演

对孩子日常生活的场景进行行为预演,用正面管教与鼓励咨询的相关内容和语言帮助孩子理解自己的情绪情感,对比不同的选择和情绪,找到人际交往中更合适的行为方式。

(三)教学特色

1.启发式

结合孩子能听懂的语言或者熟悉的场景图片,启发孩子对国学经典中重点字词的理解,帮助孩子循序渐渐地背诵全文。

2.体验式

通过情境表演的方式让孩子进行生活场景的模拟,将国学经典的行为要求运用在生活之中,体会行为礼仪的重要性。

3.讨论式

将古人的智慧和恪守的规范,应用到现在的场景,讨论异同,用辩证性的方式看待国学经典的内容,取其精华,去其糟粕。

(四)教案课件范例

    待定


三、教材及教学配件

(一)教材特色

1.画风

选用水墨风的漫画,保留了国学经典的古色古香。在画面中保留了大量的留白,给学生想象与延展的空间。

2.设计

将古人的行为规范与现代的生活礼仪相结合,让学生从古人的智慧中收获现在生活的态度和方法。

3.结构

提供正面管教和鼓励咨询的工具,帮助教师和家长了解孩子行为背后的目的,对孩子的行为习惯进行正确的引导,给予更专业有效的引导方法的建议。

每节课配备评量表评价孩子的行为习惯,并给与家长对孩子行为习惯养成的建议,帮助家长和学校更好地进行家园共育。

(二)使用说明

《国学礼仪》清单:教材(2本)、教师用书(2本)。

种类

数量

使用说明

教材

2本

分为1、2两个级别,第1级包含8个章节的内容,第2级包含24个章节的内容。

每个章节配备了弟子规的内容学习,并结合现在的2个场景讨论在生活中的应用与教材匹配和一张行为习惯的评量表。

每个章节建议2个课时,弟子规的内容学习主要用于第1课时,后面的场景讨论在第二课时,配备的评量表用于一个章节两个课时结束后,供家长在家庭中使用。

教师用书

2本

电子档,供教师备课使用。

课件

48个

供教师教学使用。


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