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一年级的孩子如何快速扩大识字量

日期: 2020-05-11
作者: 双木桥教育
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在小学一年级,以扩大识字量为目的的阅读应该始终放在首位,识字量扩大是为了更多的阅读。那么一年级的孩子如何快速扩大识字量?


一年级的孩子如何快速扩大识字量

1、跟随老师的阅读要求,尽快扩大识字量。

每学期,老师都会开出阅读书单。低年级阶段,老师开出的书单都指向识字量的扩大和巩固。老师开出的书单或者确定的全班共读的书籍,通常是经过实践证明使用效果较好的书籍,家长此时再急切,也不要去另辟蹊径。鼓励孩子紧紧跟随老师的要求来完成任务目标,促使孩子紧紧跟随同伴的节奏,用更多的个人努力达成目标,有助于孩子明白付出与收获的关系。

通常一年级的阅读书单中,诵读儿歌类书籍占了大多数。儿歌通常选字简单常用,大多属于语文课标里要求的常用字。某些高频字反复出现,能让孩子在不知不觉中记住某些字。某些精心编排的儿歌类读物,对生字的浮现相当讲究,孩子不去写不去有意记忆,仅仅依靠这些字的反复出现,就可以达到识记的目的。

2、家长有意识的参与,浮现生字帮助记忆。

零起点的孩子,不会拼音,不识汉字。开学第一个月,零起点的孩子追随全班的阅读计划略显吃力。家长可以借助音频文件,让孩子对书听录音。反复听几遍,孩子通常能记住并背诵。每日一首儿歌的诵读,能让孩子最快地感受语言的音韵美。

一个月之后,拼音通常学完了,市面上一二年级的儿歌读物通常有拼音,可以先让孩子自己先拼一拼读一读儿歌,再听音频。每天,家长可以在孩子读过儿歌之后,从儿歌里选取一两个字,另外写下来,看看孩子是否知道读音。孩子可能起初不知道,此时也不要着急,下一次出现这个字时家长再选出来问孩子,多次反复,渐渐地会发现孩子记住了这个字。

3、用好绘本,循序渐进。

零起点的孩子,不可能一上一年级就捧起全是文字的书籍。刚从幼儿园进入小学,其认知习惯还会停留在幼儿园时代一阵子。提到阅读,他或许只会想起拥有花花绿绿封面的绘本。此时作为家长万不可急于求成。某些绘本,其实依然适合一年级的小学生。若利用合适,对识字量的扩大作用明显。

幼儿园阶段的孩子,多是听故事,少有琢磨这个字怎么读怎么写。到了一年级,认知水平提高了,环境改变了,教师和家长的要求出现了,孩子自己也会因此产生迫切的识字愿望,此时他们再看绘本,关注点与幼儿时期有了区别。

绘本中的用字,大多比较简单,语言以短句为主,人物对话活泼有趣。较之全是字的书籍,更得孩子的欢心。有些绘本有助于阶梯性地推进识字。

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