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幼小衔接需要什么样的课程

日期: 2020-06-09
作者: 双木桥教育
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幼小衔接应该是能力和素养的衔接,如此才能让儿童顺利过渡到小学新阶段。那么幼小衔接需要什么样的课程?


幼小衔接需要什么样的课程

幼儿园与小学低年级的课程衔接主要有两大问题:一是幼儿园课程统整与小学分科教学的差异,造成儿童学习适应困难。二是幼儿园与小学低年级课程有重叠或不连续现象。也就是说,新阶段的学习内容和学习方式如果无法与儿童原有的知识经验相结合,就难以成为学习者经验的一部分。

对于刚刚进入小学的儿童来说,他们在幼儿园的学习形式以活动为主,课程内容根据一定的方式统整在一起。进入小学后,知识学习的比重增加,分科教学的方式很难顾及儿童知识接受能力的个别差异和行为适应问题。

幼儿园与小学课程形态上的差异在一定程度上造成了儿童学习的不适应,因此,帮助儿童构建连续性学习经验是幼小衔接的重要目标,而课程是实现这一目标的关键所在。

将课程衔接理解为“提前补习”,这样的认识是片面、表面性的,在本质上缩小了“衔接”的范围,把“衔接”局限甚至等同于知识的准备和延伸。这样的错误认识导致了幼儿园“小学化”现象,这与儿童身心发展规律也是相违背的。因此,幼小衔接的重心应从幼儿园向小学倾斜,把关注点放在儿童入学后的“过渡教育”,而不是入学前的“准备教育”上。

为了让儿童顺利渡过小学初期这段时光,许多国家和地区都在小学低年级阶段开展了一系列衔接课程的探索,不论是美国的“适宜课程方案”、英国的“混龄教育课程”,还是日本的“开端课程”,其实质都是为了帮助儿童实现幼儿园与小学两个阶段顺利过渡,保证儿童学习经验的连续性与持续性。

双木桥课程坚持低结构原则、导师集体参与原则、早介入先实施原则和短周期长实效原则,而正是这些特质确保了幼小衔接课程不落俗套,更保证了课程的高效实施,让幼儿更快地融入新生活。这样的课程才是儿童真正需要的衔接课程。

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