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为什么不能过早教孩子识字_为什么不让孩子过早认识字

日期: 2020-07-08
作者: 双木桥教育
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为了赢在起跑线上,很多家长从孩子刚会说话开始,就教给孩子认字。那么为什么不能过早教孩子识字?为什么不让孩子过早认识字?


为什么不能过早教孩子识字_为什么不让孩子过早认识字

儿童通常在8到10个月进入第一个关键期--语义理解期;在1岁半左右进入第二个关键期--口语关键期;在五岁半左右进入第三个关键期--完全掌握口语期。而这些时期正是口语、语言发展的关键。太多的家长从小给孩子灌输知识和识字,你就会发现本来是语言发展的关键期,反而强制的灌输识字、背诗到了小学后期阶段孩子便开始阅读障碍、理解能力差等等各种问题的出现。但我们不否认短时间内孩子表现的会非常优秀,会对诗歌朗朗上口。但后期的问题也会让家长头疼。

所以儿童会在不同年龄段根据关键的特点,在语言的表现上展现出相对突出的一面,因此我们要结合不同时期的儿童语言发展特点并实施响应的教育手段。儿童的语言是要与生活相连接的、是在生活的情境中所学到的。

家长可以想象一下,儿童语言的学习不能够连接他们的生活和精神世界而是过早的引向识字读书,尽管孩子读的书上面有图画,但图画只给了一个二维空间、可以看到但不能触摸到,而且图书对于孩子来说是二手资料,因为图画是被画家和作家改变了的事物信息,孩子在接受着改变的信息为什么不去自己创造第一手信息呢?

在一项研究中发现当把孩子用来与真实事物生活相互连接的时间拿去做单纯的读书、识字、背古诗孩子会缺少现实生活作支撑,会造成他们表达自己的时候大脑中出现的内容很有可能是阅读过的各种作家画家思想片段的再创造,可以理解为孩子在幻想。所以说,孩子本来就是那个语言的创造者,为什么要在本是第一手信息到大脑思维的时刻去幻想他人的语言呢。

儿童心理学、语言学研究表明:学龄前儿童的言语是从发生到飞速发展的时期,对于言语刺激非常敏感,接受言语(感知、理解)要早于表达性言语,然后才会词汇扩充掌握发音、句子从不完整到完整、喜欢说话、爱好模仿最后才会到达接受短小的文学形式。

而正是受生理因素的影响,可以看出女孩的语言发展高于男孩,但无显著差异。所以在幼儿园中你会发现如果大班的孩子女孩占多数,班级里会热闹非凡,女孩子喜欢说话从小特性就是显现,而男孩子多表现为会用动作来表这句话的意思。

孩子在日常生活的每一个问题、每一句话其实都在学习。但家长普遍认为孩子在说“废话”“没用的话”,因为孩子认为重要的话与家长认为的“说那么多有什么用,还不如多背一古诗、多认识几个字”急功近利的知识相冲突,但家长不会认为自己有错,因为短时间内收获的表面效益可能会满足家长对外炫耀的心理。

所以说儿童语言的学习受到多方面的影响,但家庭环境、学校环境是至关重要。儿童可以读书、识字但一般情况下是父母度,孩子听,这样就可以从父母那里习到语音语调,并联想到生活中的语言,孩子很小就能按受到家庭氛围对于他是否是安全的。但父母的素质、养育态度和教育方法都会对儿童的语言发展有一定影响。而家庭和睦、安全舒适的生活环境对儿童语言发展是最为有利的。

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