服务热线: 400-995-1696

小学数学课堂为什么要用思维导图

日期: 2020-07-17
作者: 双木桥教育
浏览次数: 3

现在小学数学教学也在使用思维导图,用思维导图可以提高学习效率,那么小学数学课堂为什么要用思维导图?

思维导图的特点决定了它在培养学生思维的条理性和培养学生归纳概括能力方面具有天然的优势。让孩子们在复习阶段尝试用思维导图对单元知识进行归纳,由于制作思维导图需要孩子们具有很强的归纳概括能力和对知识之间的内在联系有深刻的认识。

单元复习时知识点多且繁杂,但一个单元的知识又都是围绕一个内容展开,即思维导图中所说的中央关键词展开,且知识之间又存在着相互联系,因此对于低年级孩子来说,教师在引导学生在进行单元复习时,可以先引导学生结合课本将单元的知识点进行提炼,帮助学生复习回顾各个知识点和在此基础上拓展的内容,以利于学生发现知识点之间的关系。

然后让学生根据自己的理解,将本单元的所有知识点制成思维导图,学生在制作思维导图的过程中,就必须要去主动思考这些知识的联系,将它们按照一定的逻辑联系起来,在这个过程中,让学生主动的去沟通了知识之间的联系,并且培养了学生的归纳概括能力,学生在制作思维导图的过程中,由于需要有自己的独立思考,在思考的过程中,或许还会激发学生的思维,对单元知识有更精彩的补充。

小学数学课堂为什么要用思维导图

小学数学课本的知识编排,是螺旋上升的方式,所以不同年级所学的知识内容虽然各不相同,但是知识类型都相同,所以当学生将一种类型的知识学完之后,就可以让学生利用思维导图将这些知识进行归纳。比如平面图形的面积计算,就可以让学生回顾整个小学阶段所学的平面图形的面积计算方法,利用思维导图将它们进行归纳整理。

从学生的角度而言,利用思维导图可以达到串联知识点、提高听课效率的目的。在课前,学生可以利用思维导图来进行预习,从而提高听课的效率。学生可以根据教师提前给予的中心词,通过小组合作的方式进行思维导图的绘制。仍然以三角形为例,学生可以使用几种不同的颜色来绘制思维导图,由于思维导图具有图文并茂的特点,这个过程中小学生既能够对三角形这个知识点进行梳理和串联,还可以获得游戏的快乐,在游戏中学习。

在复习课中,每个小组可以将自己的思维导图展示出来,并进行自评和互评,最后再由教师对每个小组的思维导图进行点评。在这个过程中学生能发现自己绘制的思维导图的不足之处,并对其进行改进。这个过程实际上就是学生理清思维、识别知识盲区的过程。课后,小学生还可以根据思维导图进行快速地复习,进行知识点的整合。  

在小学数学复习教学中运用思维导图非常符合小学生的思维和认知习惯,提高了小学生对数学复习课的课堂参与程度,为小学生提供高效、有趣的复习方法。

News / 相关推荐 More
2020/9/25 11:51:36
2020/9/25 11:49:49
2020/9/25 11:49:13
X
获取资料  
X
获取资料
1

QQ联系

5

电话联系

  • 17762553440
    400-995-1696
6

微信联系

  • 双木桥教育微信
返回顶部
展开
联系我们 客服电话:400-995-1696 客服电话:17762553440(7x24小时) 地址:湖北省武汉市洪山区书城路文治街维佳创意大厦东区19层
关注我们 FOCUS ON US
双木桥官方微信
Copyright ©2019 - 2021 武汉双木桥教育发展有限责任公司  版权所有 AllRights Reserverd 
备案号 网站地图
在线留言 FEEDBACK
  • 您的姓名:
  • 电话:
  • 详细说明: