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幼儿园,学前班,幼小衔接班有什么区别

日期: 2020-01-18
作者: 双木桥教育
浏览次数: 14

幼儿园,学前班,幼小衔接班是3个不同的教育阶段,他们有着不同的教育理念。那么幼儿园,学前班,幼小衔接班有什么区别?


什么是幼儿园


幼儿园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿。

目前大多幼儿园为了便利教养,一般按照年龄划分为小班、中班和大班,其中小班一般为3–4岁幼儿,每班20-25人,中班一般为4-5岁幼儿,每班25–30人,大班一般为5–6岁幼儿,每班31–35人。

幼儿园以游戏为主要活动,逐步进行有组织的作业,如语言、手工、音乐等,注重养成良好生活习惯。幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容,主要学科有音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。

与中小学课程相比,幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然,中小学课程也存在隐性课程,但毕竟显性课程的力量要强大的多。


幼儿园,学前班,幼小衔接班有什么区别

什么是学前班


学前班,从字面上的理解就知道是专门针对小学入学前儿童开设的教学班。任何一位家长都不希望自己的孩子在这个阶段落后于人,因此会选择上“学前班”。只是现有大多数学前班都是简单粗暴的以讲授一年级课程的方式为主,大肆宣传和推广,其实这是一种错误的教育方式,而家长们的这番良苦用心,被所谓“不能输在起跑线上”的说法绑架,选择了一种被偷换了概念的“幼小衔接”。此类学前班典型特点就是为了迎合家长只重视知识上的片面衔接,不注重幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面教育。


什么是幼小衔接班


幼小衔接,是幼儿园和小学教育的衔接,也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期,如果处理得不好,就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。但其核心应该是让这年龄段幼儿怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活,顺利实现幼小衔接。

从学生家长、幼儿园和小学教师到教育领域的经营管理者与教育专家,对幼小衔接的概念与定义都有不同的理解,有的落后、有的超前;有的较模糊、有的较清晰。


不同的幼小衔接由于概念、教育理念、教学质量以及效果的不同,大致可分为以下几种情况:

1)重知识教育,忽略能力、习惯、心理的培养。

2)重知识教育,能意识到能力、习惯的培养,但没有掌握一套较科学的方法,忽略心理教导。

3)重知识教育,能意识到能力、习惯、心理的培养,但没有掌握一套较科学的方法。

4)能意识到各方面的培养,但没有掌握一套较科学的方法,最终没有取得良好的效果,导致孩子没有形成好的习惯。

5)能意识到各方面的培养,也掌握一些较科学的方法,但不太完善,最终取得的效果并不如他们宣传承诺的那样子。

6)注重各方面的培养,掌握一整套科学完善的教育方法,过往的学员在升入小学后几乎都表现得很优秀。

这样一分类,大家就已经清楚了,真正的、优秀的幼小衔接应该是同时注重孩子知识的储备、行为能力的培养、良好习惯的养成、健康心态的培育、身体素质的锻炼这五大方面的全面训练和提升。

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