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常见的幼小衔接加盟机构教育模式有哪些

日期: 2020-02-06
作者: 双木桥教育
浏览次数: 12

每个幼小衔接加盟机构的教学方式不同,需要适合当地的教育环境,那么常见的幼小衔接加盟机构教育模式有哪些?下面给大家提供一些参考。


常见的教育模式有哪些


一,提前教,提前学模式:西安就有一家知名的幼儿园,中班就开始做卷子了。算数、识字、写字、拼音、背唐诗。多数孩子记住、会写、会算、会背是没问题的。儿童能记住很多图示和符号,也初步有了一些逻辑思考的能力。但对于一个孩子来说,记忆和记住一些知识不是他们最需要培养的能力。儿童大脑发育尚未完全,过早灌输长期来看适得其反。同时,一只脚不能同时踏进两条河里,时间占用在某个方面就必然耽误了另外的能力发展。目前,关心孩子一生发展的机构不多。家长要了解孩子在幼儿阶段都有哪些能力需要发展,尤其那些错过了就难以弥补的能力。否则,想当然地认为,多学少玩好,往往最终破坏了孩子的自主学习兴趣和能力,错失了情绪和社会能力发展的机会,得不偿失。


二,讲授为主的模式:按照老师的讲解,做手工,学画画,讲故事,学儿歌,学集体操。这是一种传统的幼教模式,沿用的是前苏联模式,也符合中国传统教育的方法。以老师的讲授为主,只是内容相对简单,有严格的纪律要求。孩子在幼儿园被训练和约束的比较顺从,听话。也会按照老师规定的时间在区角自主游戏。但孩子每天自主游戏和互动的时间很少,(有小朋友感叹,我们小朋友最开心的就是集体上厕所的时间,我们可以一起讲笑话)孩子自主学习和主动学习的机会比较少。往往是老师讲多少,孩子记多少,然后练习复习。


常见的幼小衔接加盟机构教育模式有哪些

三,无结构无课程模式的自由探索模式:不束缚儿童的天性,给儿童充分的自由,让儿童在最自然的环境下成长。这种模式下的儿童也许保留了最本真和最有想象力的一面,但在小学低龄阶段,尤其是男孩,适应国内小学的课堂纪律要求是有困难的。


四,结构化的课程体系,充分地自主游戏和主动学习时间,通过让儿童自己制定每日工作(游戏)计划,工作结束后每个人面对小朋友总结,培养儿童有一定目的地去探索,并锻炼语言和逻辑思维能力。在集体活动时间,老师会给予儿童一些个人探索难以实现的知识内容。这就是高瞻模式。我们认为高瞻模式下成长起来的儿童更具备主动学习的能力,当他们进入小学以后,这种能力会让他们的学习更有计划性和目的性,并且终生受益。

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