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幼小衔接加盟机构如何给孩子做数学启蒙

日期: 2020-02-26
作者: 双木桥教育
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想给孩子做好数学启蒙是没错的,想让孩子从小爱上数学,首先要培养孩子对数学的兴趣。那么幼小衔接加盟机构如何给孩子做数学启蒙?


1、一一对应。一组物品的数量与另一组物品数量相同。在幼儿园里,每个孩子都有自己的柜子,自己的毛巾、水杯。吃饭的时候,每人有一个碗,一个盘子,一双筷子,这就是一一对应。万圣节的时候,孩子抗议说:老师,每人两块糖,可你只给了我一块。这就是孩子发现了错误的对应关系。

2、数感与计数。在生活里有很多数数的机会。排队的时候,老师要点人数;孩子会计算还有几天到一个特定的日子;很多儿歌里也有数字,比如fivelittleducks,fivelittlemonkeys.

3、逻辑与分类。孩子按照他们自己的逻辑分类,颜色、大小、质地不同……或者某种共同特征,比如所有物品都有把手,选择区角就是选择了一类玩具,玩具归位都为孩子提供了大量联系分类的机会。

4、比较。高、矮,大、小,长、短,快、慢,吵闹的、柔和的,粗糙的、光滑的,……。孩子的许多活动都涉及比较。早上妈妈说:“你该起床了,太晚了。哥哥起床早,吃的快。如果你吃的慢,吃不完就得走了。”


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5、形体。包括二维图形和三维立体物品。孩子通过玩拼插玩具、积木熟悉不同形体。他们还会拿一根棍子当枪,因为他们发现这两种东西形状有些相像。

6、空间感。从很小的时候,孩子就有空间的意识,他们通过翻身、爬,了解自己与玩具有多远。他们听得懂诸如:把水杯放到桌子上,球滚到床下了,离电源远一点,这样的句子。他们还喜欢把自己钻到一个小空间里,调整姿势以便把自己装进去。他们把所有玩具塞到一个箱子里,直到塞不下。他们还会自己找到回家的路。这些,都是空间感。

7、部分与整体。孩子很小就了解到:整体可以分成部分,部分也可以构成整体。他们学习某些事物的构成部分,比如身体各部分,汽车各部分;他们知道整体可以分成部分,比如饼干、桔子;他们还知道一组物品是可以分开的,分玩具、分纸牌。

8、排序与模式。孩子天生是规律的观察者,给他们套娃玩具,他们就会自动探索如何一个一个按大小装到一起;在户外,他们还经常把石头从大到小排队。模式是去发现规律性。比如蜘蛛网的图案,歌曲中重复的曲式。


9、测量。容积、重量、长度和温度孩子用手边有什么就以什么为单位测量。他们探索用多少小瓶盖的水能装满一个瓶子,瓶盖是一个任意单位。他们可能用牙签量自己的脚有多长。当他们开始了解别人的视角会与自己不同时,逐渐理解诸如厘米这样标准单位测量的意义。

10、时间。孩子通过与自身相关的经验学习,他们依靠与自身相关的事件了解时间,逐渐他们知道,吃过早饭就是上午,过了周五就是周末。相对稳定的时间安排有利于孩子建立安全感和获得时间概念。随着记忆力和理解力的发展,6岁左右的孩子已经对较长时间段有概念,他们可以进行较长时间的时间规划,比如一周以内。

11、图表。这是需要成人协助才能完成的一项工作。学龄前可以涉及的图标主要是投票。家长可以用积木代表票,通过数实物计算数量。时间表、日程表也是孩子可以学习使用的表格,为了方便低幼孩子看懂,可以用图画代表。

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