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幼小衔接加盟机构需要什么样的校长

日期: 2020-02-28
作者: 双木桥教育
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校长是学校的所有事务的负责人,是学校全部工作的领导者,一个优秀的校长能使教育机构良性发展。那么幼小衔接加盟机构需要什么样的校长?


1、善于在日常教学中发现闪光的火花。教师更为关注的是日常工作如何推进,教学的具体问题如何解决,更多时候他们经常是以自己的经验去直觉地处理。而校长就应该成为教育科学和教师教学实践的中间人,能够通过课堂观察、师生访谈等方式,根据一些基本原理、教育科学理论等,去帮助老师在日常教学中发现闪光的火花。这些生动活泼的火花,其实正是教学研究的起点。


2、能够引领教师群体确定研究的问题。校长不仅仅是帮助教师个体开展教学研究,更重要的是能够在自己学校中通过大量的观察、思考和研究,找寻到众多老师日常教学工作中的共同的“火花”(教育现象之下的研究问题),然后通过这样共性的问题,引领教师形成各自的研究小组。因为有了校长的引领,有了共同研究问题这个核心的驱动,才能够真正形成研究的团队,变教师个人的单打独斗为集体智慧的共同探索。


幼小衔接加盟机构需要什么样的校长


3、可以给予教师研究具体可行的指导。当教师研究团队形成以后,校长应该继续进行跟踪指导。尤其是能够在教师们研究的过程中,不断帮助他们厘清问题,选择合适的研究方法、找寻适切的研究工具等。更为重要的是,校长在研究的过程中不断从育人价值的层面,给教师们以方向上的指导。教学为重、育人为基,要真正能够帮助教师们从儿童成长的角度,开展“人为中心”的教学研究,而不只是把儿童作为研究的工具。


4、善于给教师的研究提供适切的支持。在上述研究过程,乃至于持续到教师研究的某一阶段结束时,校长更重要的是能够给教师们提供支持。这样的支持,当然包括物质上的,更重要的是情感上的。校长要真正能够从精神层面,给予教师们以鼓励、以肯定,毕竟教学研究是一条困难的道路,只有校长的全力支持,教师们才能心无旁骛、坚定信心。


5、用欣赏的目光去看教师成功和失败。最后,无论结果如何,校长都够淡定从容,欣赏成功,更要能够欣赏失败。研究的过程很重要,可以提升教师的教学素养和研究能力。更何况,即使研究结果未能如愿,那些问题的原因,其实正是下一次教学研究的起点。

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