塑造未来：学生必备的十大学习习惯

我们常说，做老师的不仅要对学生的今天负责，更要对学生的一生负责。让学生从小养成好习惯是老师对孩子一生的成长负有的最重要的责任。

小学阶段正是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。因此，在教学中要注重良好学习习惯的培养，根据孩子们可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。

培养学生良好的学习习惯，老师们可以怎么做？来听听数学特级教师吴正宪老师怎么说：

“认真倾听他人的讲话”既是获得外界信息的重要来源，也是一个人举止文明礼貌的体现。

小学生好奇心强，喜欢多动，注意力不稳定、不持久，尤其是遇到新奇刺激物，总愿意看看、听听、动动，这正是孩子们的年龄特点所决定的。而专心听讲是孩子们接受信息、吸取知识、学好知识的基本保证。

如何才能使孩子养成专心听讲的习惯呢？

首先， 教师讲课应富有感染力和吸引力，用生动形象的语言吸引住孩子们，让孩子产生“非听不可”的感觉。

其次， 要加强听的训练。

从心理学的角度看，观察是学生认识事物的基础，也是一种有意识、有计划、比较持久的知觉活动。教学实践证明了学生有良好的观察习惯，他获取的信息就丰富多彩。反而，不会观察的人，既使再有价值的信息，在他眼里也是熟视无睹。因此，培养学生良好的观察习惯是学生学好数学的前提。

观察能力的培养是贯穿小学数学教学中长期的任务，观察不是一般地看，而是一个有目的的感知过程，善于观察才善于创造。

小学生家长这样说，初中生、高中生乃至大学生的家长还是这样说，好像“粗心马虎”是个顽症，不知要伴随孩子多久。

《小学数学教学大纲》中明确指出：要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。教师有责任帮助孩子去不断地克服抑制坏习惯，养成做事认真的好习惯。

归纳整理对数学学习尤为重要，数学知识具有明显的系统性、逻辑性，它的发展总是环环相扣的，每一个新知识都是在旧知识的基础上发展起来的，它们之间的关系密不可分。会学数学的人一定是一个善于整理归纳概括的人，教师应该更加关注孩子们善于整理和总结的习惯。

怎样培养学生独立思考的习惯呢？

首先， 教师要为孩子们创设一个独立思考的空间，教师的话不能太多，太直白，要给孩子留出充分思考的时间，给孩子们充分感悟的过程。教师要引导学生从大量感性材料中自觉地提取信息进行分析综合，对照比较，抽象概括，逐步形成独立思考的习惯和能力。特别要鼓励孩子们独立思考，不人云亦云，敢于坚持发表自己的意见。

另外， 还应创设让孩子互相交流的机会，让他们把自己独立思考的成果与伙伴交流，在交流中去感受思考带来的乐趣，去学习欣赏同伴们思考的成果，以促进进一步的思考、交流。

只有独立思考才能产生见解，有见解才有交流的愿望，有了交流又可以激起新的思考，在交流中思维的深刻性得到发展，产生了思考的兴趣，就会逐步形成独立思考的习惯。

未来社会是信息社会，在信息社会中一个人不会搜集信息，处理信息则是一件十分尴尬的事情。

为了适应时代的需要，为了孩子们的生存和发展，在小学教学中应该培养学生查找资料，及时收集信息的好习惯。

如果孩子从小总愿意对身边的事情多问几个为什么，思维必然会活跃起来。人们的观察、思维、探索，创新正是从疑问和惊奇开始。

质疑问难就是敢于大胆地提出问题，大胆地怀疑，大胆地批判。学生不是知识的接受器，而是未来社会的创造者，只有今天敢于质疑，敢于批判，明天才能善于超越、善于创新。

21世纪需要的是具有创新精神的人才，学习中创造品质的表现就是敢于质疑问难。“疑”是打开知识大门的钥匙，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。培养学生质疑问难的好习惯是时代对教育的呼唤。

同学们做完作业或测验之后，总是匆匆地把题目交给老师，等着老师的最后判决，好像做题是自己的事，而结果如何就与他们无关了。为了帮助学生克服这种不良习惯，我要求学生做完题时，首先要自我检查。

教师应该在教学中培养学生判断正误、自我检查、自我验算和自我评价的学习习惯。

现代的人们开始对“时间、效率”这些字眼独有情钟，因为它给人们带来了高质量的生活。“珍惜时间，高效率地学习生活”是时代的又一呼唤；“遵守时间，也是尊重他人”是现代人应具备的基本理念。