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语文应该先学拼音还是先学汉字

日期: 2020-02-03
作者: 双木桥教育
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从一年级小学生的学习内容来说,语文学科的学习任务特别重;语文学科往往是家长们最关心的问题。那么语文应该先学拼音还是先学汉字?


语文应该先学拼音还是先学汉字


开学一个月了,小学生的语文学习情况如何呢?很多家长反映,她们对孩子语文学科的学习不满意:汉字写不好,笔顺、笔画、结构都很不如人意;拼音认不准,声母韵母一结合,声调读不准……

其实,从老师的角度看,这是一个正常现象:小学生要走上快速学习的轨道是需要一个过程的;况且一个孩子一个情况,有的孩子表现不好,以后还有补救的机会。

但家长可不这样认为,他们认为老师的教学方法有问题;质疑的焦点是:应该先学习汉字,还是应该先学习拼音?

家长对于先学习拼音,还是先学习汉字的意见还是比较统一的。他们认为,应该先学习拼音,因为拼音是汉字学习的拐杖,只有学好了拼音,才能更好地学习汉字

按照课本安排,一年级语文课本的第一个单元是学习常用汉字,第二、三单元才开始学习拼音;那么,老师们在一年级语文教学中,是怎样开展这部分教学的呢?

实际上,老师们根据自己的实际情况,采取了不同的教学策略。

一部分老师先学习的拼音,再学习的汉字。采用这种教学方法的多是年龄较大的老师,他们日复一日、年复一年地从事低年级教学,对教材内容早已熟记于心,上台讲课时几乎不用课本,因为“教材早就深深地印在了他们的脑子里”。

他们之所以采取这种策略,有他们教学思维定势的原因,也有充分利用以前的教学经验、便于教学的原因。

还有一部分老师,先学习的汉字,再学习的拼音。采用这种教学方法的多是年轻的老师。他们对新课改的精神了解得比较透彻,及时调整教学方法;今年改过来,适应了这样的教学节奏,以后教学就方便了。

那么,这两种教学方法哪种好呢?各有利弊,但都能达到教学目标。

先学拼音,再学汉字的方法,教学内容集中有效率,但学生学习难度相对较大。拼音的作用是用来认读汉字的,这种“脱离汉字”(不是绝对脱离)学习拼音的方法,不容易调动学生学习汉语拼音的积极性;但这种方法,可以将一年级语文教学内容分成“拼音”和“非拼音”两部分,如果学生学习效果好的话,可以节省大量的时间让学生在以后的学习中消化、运用所学的拼音知识。

先学汉字,再学拼音的方法,有利于降低学习难度,借助汉字学习拼音。汉语拼音,对很多学生来说,确实很难,有的甚至到了中高年级,还会出现各种各样的错误;先学习常用汉字,无形之中就降低了刚入学的小学生的学习难度,对他们快速适应小学的学习生活是有益的。另外,在学习了一部分简单汉字以后,小学生的学习兴趣都比较高,借助这些常用汉字学习拼音的效果也比较好。

从多年的教学经验来说,这两种教学方法都能够顺利达到教学目标,任课老师可以根据自己的实际情况灵活安排。如果真要从这种方法里面选择其中一种的话,老师们的意见倒是很统一:认为第二种更适合学生的实际情况。

因为第二种方法,更容易帮助学生完成从幼儿园小朋友到小学生的平稳过渡:有利于小学生学习兴趣的激发,有利于他们养生好的学习习惯,有利于降低汉语拼音的学习难度。

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